制度规范与考核评价相结合推进教育信息化

樊城区青泥湾中学：王波

      在信息技术突飞猛进发展的今天，教育必须跟上时代发展的步伐，一方面利用信息技术提高教学效率，提升教育质量；另一方面要利用信息教育培养学生信息素养，以便学生跟上时代发展的步伐。

目前在推进教育信息化方面，我校已具有一定的基础，通过培训，教师具备了利用信息资源进行教学的能力。教师在教学准备工作中有很多是对以往经验的再利用，教师需要减少重复的工作，利用信息化手段提高工作效率，这为信息化的推进提供了内需力。但是，要使信息技术的运用成为常态化、与教学深度融合，还需要学校的规范和引导。

一、规范集智备课流程，选好信息化教育资源

      备好课是上好课的前提，是打造高效课堂、优化教学过程的关键环节。为使信息技术与课堂教学的深度融合成为可能，必须抓好备课环节，在备课环节就规范信息资源的选择与准备。

      学校集智备课制度规定：备课组长首先要制定好学期集智备课安排表，定好每次集智备课的中心发言人，中心发言人在初备时要进行信息资源筛选，充分利用现代教育信息技术，整合有效课程资源。

集智备课要求教师进行信息资源筛选时要充分发挥襄阳市教育资源公共服务平台的资源优势，选取那些能够调动学生兴趣，提高课堂效率，突破教学难点，开拓学生视野的信息资源，对所下载的资源进行整合后，提交备课组讨论，明确为什么使用，确定如何使用、在什么环节使用，预测要达到的效果，真正能够激发学生学习兴趣，引起学生思维碰撞，避免让学生仅仅是看热闹、图高兴而没有实际的收获的资源运用。在形成定稿后必须把所备导学案、课件、视频、习题、测试等上传到学科QQ群文件，以便其他教师使用。

二、加强考核评价力度，促进信息资源在课堂中的应用

      学校为保证集智备课工作的认真开展，规定由年级主任日常督促和教导处随机检查相结合，根据《教学周检查制度》，每周五下午对各年级备课组开展集智备课落实情况进行检查通报，并作为对备课组长和教师教学常规考核的重要指标。

课堂教学是实施学习目标，保证教学质量的最重要环节。利用信息技术提升课堂教学效益也是教师们的普遍愿望。要保证信息资源在课堂的运用信息技术与课堂教学的深度融合，必须对教师使用情况进行监控。学校在巡课质评制度中，把信息技术辅助教学作为教师课堂质量评价的一项重要内容进行评分。学校组织了巡课评价小组，由教学领导和校内骨干教师组成，既看教师是否使用信息资源进行教学，还看教师使用的是否合理有效，发现问题及时与教师沟通，评价结果每周反馈，每月纳入教学常规月检查，计入教师年终绩效考核。通过这些措施，调动了教师们运用信息技术的积极性，规范了教师运用信息技术辅助教学的行为。

三、规范引领成常态

      在学校的规范要求和考核下，如今学校教师运用信息技术进行教学活动已成常态。在集智备课环节，教师们利用教育资源云平台进行资源的收集和整理，下载相关的课件、导学案以及试题，为学生推荐预习内容；在上课环节，所有的新课都有信息技术辅助教学的环节；在复习测试阶段，教师们布置网上作业供学生自测。在资源的运用方面：语文教师充分利用音频朗读培养学生的语感，数学教师利用动态图形演示几何规律，英语教师利用语音、视频教学生英语口语，物理教师利用仿真实验室为学生上实验课，增强了学生的学习兴趣，提高了学习效果，也节约了教学成本；学校教师还经常利用微信平台和学校教师QQ群进行教育教学教经验交流。

四、信息化运用出成果

      学校在信息技术与课堂教学融合方面取得了不错的成绩。学生在课堂上思维活跃，提炼信息的能力得到提升，运用网络获知识的技能得到提高，信息意识与素养有了一定的发展。教师在工作中也有收获，在2014年度“一师一优课、一课一名师”“优课”评选活动中，有13名教师“晒课”被评为区级“优课”，7名教师“晒课”被评为市级“优课”，2名教师“晒课”被评为省级“优课”并入围参加部级“优课”评选，还有多名教师的课件、运用信息技术辅助教学的案例和论文获省市级奖励。在2015年度“一师一优课、一课一名师”活动中，有30位教师参与晒课，在2016年首届“长江教育杯微课大赛”中，有44位教师提供了微课作品参赛并运用到日常教学中。

      在取得成绩的同时，也存在一些困难，一是学校硬件资源不足，不能提供足够的电脑供教师使用，很多教师都是自备笔记本进行备课。二是部分学科人数少、年龄大，工作难度大。学校引导各年级教师进行通力合作，骨干引领，青蓝结对，资源共享，互帮互助。

我校希望通过一段时间的积累，能够形成各年级各学科相对完整的多样化的校本资源，并且具有实用性、符合本校学生学习实际。同时计划通过校内讲课研讨活动，培养出一批具备鲜明个人特色的运用信息化进行教学的高效课堂教学模式。