如何上好一节信息化与乐器双结合的音乐课

樊城区小樊中心小学 张欣欣

      音乐教育是素质教育的一个重要内容，音乐教育对于小学生来讲，可以提高他们的音乐欣赏能力，净化他们的心灵，丰富他们的想象力，对中小学生心理健康有着重要的作用，中小学生通过音乐教育提高综合素质，提高个体的审美能力和欣赏能力。

信息技术的发展也为中小学教育提供了更好的教学技术与教学方法改革手段，充分地结合多媒体设备实现多元化教学，成为中小学音乐教学改革的重要方向。在信息环境下，中小学音乐教育可以借助信息技术手段通过多媒体的应用可以实现更为直观的教学。

但是如何上好一节信息化的音乐课，是个不简单的事情。而我是一名在农村任教四年的音乐教师，在学校设备有限的情况下，就我自己学习到的新知识，针对一节音乐课，谈谈我自己的一些看法。

      《我是小音乐家》是三年级上册的一节唱歌课，这是一首活泼的英国儿童歌曲，这堂课主要的教学目标就是：能有感情的演唱歌曲并且；掌握认识吉他、小提琴和圆号；以及前八后十六分音符。而这些问题如何能和信息化相结合呢？如何能利用好电子白板、PPT以及音频全方面的教授给孩子们音乐知识呢？

一、信息技术与音乐课具体如何结合

    1、 明确知识点、学习目标。

       本节课的学习目标共有三个：（1）有感情地完整演唱歌曲；（2）认识吉他、小提琴和圆号这三种西洋乐器；（3）掌握前八后十六音符和半拍休止。明确学习目标，一个个的逐步完成。

    2、 播放音频，初步认识乐器。

       老师在谈话的过程中介绍三个新乐器朋友，在播放音频的同时让学生猜猜是什么乐器，从而导入新课。在老师的引导下，边听变认识这三种西洋乐器：吉他、小提琴、圆号。

    3、分段欣赏旋律。

       老师播放PPT相关资料，分段欣赏。第一段讲的是伦敦谈吉他的小音乐家演奏旋律，听赏过程中咳小声哼唱。

第二段讲的是住在柏林拉小提琴的小演奏家演奏旋律，找出和第一段小音乐家演奏的不同之处。

第三段就是最后一个住在巴黎的圆号小演奏家，哼唱旋律，最后可把歌曲完整的熟悉一遍。

    4、 学唱整首歌曲。

      学唱歌曲之前，分句分重点先学唱。1、2句和3、5句每段旋律是相似的。分段跟着电子琴伴奏一句句学唱。

而3、5乐句的节奏比较紧凑，我们唱的时候声音要跳跃一点，像小皮球一样有弹性。4乐句有连音线，我们要把声音唱的连贯，圆滑一点，让我们带着这种感觉加上动作完整的唱一遍歌曲。

5、乐理知识点讲解。

       歌曲会唱之后，就要重点讲解乐理知识，在PPT中展示以前学习的音符和本节课的新授知识点—前八后十六和半拍休止，在PPT中快乐积极的掌握住这两点知识点。

    6、拓展知识。

    （1）孩子们已经学会完整流畅的演唱这首歌曲，并且为了奖励大家，请大家欣赏中国民族乐坛演奏的《花好月圆》，仔细看你都认识哪些乐器。边听边模仿都有哪些乐器？怎么演奏的？（笛子、琵琶、二胡、钢琴）

   （2）同学们跟着旋律自己改编歌词并且演唱，小组之间相互展示自己创编的结果！

二、音乐课的特殊优势性——乐器进课堂

       本节课我的构思就是把音乐课的每个知识点都利用上信息化的技术（例如PPT、音频、乐器），使得学生在上音乐课的过程中能够全方位的唱好歌曲，理解好歌曲。相比较语数外学科，我们音乐课的优势就在于不光可以利用信息化教学，乐器也可以带进课堂进行师范教学，这是其他学科所没有办法办到的，也是音乐学科的学科优势！

三、困惑与解决措施

       但是乐器教学也有所局限性，不是所有乐器都能走进课堂，而没办法达成音乐欣赏课的一些课堂效果，有些乐器因为太大而不能带进课堂上，这个问题我也思索了许久，怎样能在不影响信息化的前提下把乐器带进音乐课上呢？我觉得折中办法应该如此：

音乐课大部分的乐曲电子琴都可以演奏，在没有特定学习认识其他乐器的课中可用电子琴为学生伴奏，学习演唱；如果出现像《我是个小小音乐家》的课中要认识吉他等大型乐器就可借助PPT视频或者音频教学，弥补乐器进课堂的些许不足之处，也能让学生形象且多维的学好音乐课！

我相信，在音乐课上，信息化与乐器双双结合，这是一个新突破和创新，在今后的音乐课中，不光是市区小学能够做到，农村小学的音乐课信息化与乐器双结合也将是一个趋势和必经之路。在信息教育日趋发达的今天，希望经过我们音乐教师的不断努力，大家都能上好每一节音乐课！完成小学生德智体全面发展，达到教学改革创新的新篇章！