运用多媒体实现语文教学美感教育案例

               襄阳市樊城区竹条实验中学邱艳辉

  背景：随着教育改革春风洒遍神州大地，语文教学依旧实行旧有的教学模式——执行老一套纯粹的说教方式，显然已跟不上时代的潮流。作为语文教师的我们，必须与时俱进，更新观念，告别陈旧的教学模式，走进新时代，做时代的弄潮儿。让多媒体在语文教学中大放异彩。

  应用：那么在我的课堂中又是怎样做的呢？下面就以《斑羚飞度》教学设计来展现多媒体的魅力

《斑羚飞度》教学设计

邱艳辉   襄阳市樊城区竹条实验中学   

教学媒体与资源：多媒体、朗读、视频等

教学过程：

一：导语设计：

多媒体播放歌曲《怒放的生命》

  是的，今天，我们因为拥有年轻的生命而自信满怀，今天，我们因为爱和被爱而幸福着。但是，在这个广袤的星球上，我们决不是唯一的生命形式，也不是唯一的情感的生灵，面对生与死的抉择，一群生性温顺的斑羚向我们演绎的是一曲动物世界的生命绝唱,绽开一束束怒放的生命之花。现在让我们一起走进沈石溪的《斑羚飞渡》，去触摸那扣人心弦的惨烈与悲壮。

（板书课题及作者）

二、走近作者

Ppt展示

三、出示目标

ppt展示（学生齐读）

四、精彩故事，我会讲

   师：请同学们用自己喜欢的方式通读全文，读的时候请大家注意提炼语言信息，并做好旁批。思考：

假如你是那位记者，你向我们大家讲述一下这个感人至深的故事。

（课件展示复述课文的要点）

五、鲜明形象，我能评

   师：假如你是一只劫后余生的半大斑羚，你会对你的同伴（如：镰刀头羊、老年斑羚、老斑羚群、年轻斑羚群等）说点什么？（结合课文具体内容）

镰刀头羊：赞颂、榜样（富于智慧，有决断力，遇事镇定，临难从容，自我牺牲，视死如归）

老年斑羚：慰藉

老斑羚群：感激（无私奉献）

年轻斑羚群：鼓励（团结，友爱，无私等）

（课件展示）

六、巧妙写法，我会赏

   师：假如你就是作者沈石溪，你能向我们介绍一下你是如何刻画斑羚形象的吗？（结合课文具体内容）

（课件展示修辞手法、正侧结合、对比、烘托等）

例如：1.三声“咩——”

是的，这一声声的“咩——”是亲人诀别的遗言，是从容赴死的誓言，是依依惜别的留言，在种族灭绝的时刻，老斑羚们以自己的生命做代价将生的希望留给了小斑羚。

2.斑羚飞渡的场面

多媒体展示动画

七、主题思想，我能悟

   师：假如你就是猎人中的一员，面对此惊心动魄的一幕，你能说点什么？（悔悟）（珍惜生命    善待生命    和谐相处）

八、拓展延伸，主题探究：

（微视频展示）

有这样一种感情，她至清至纯，无私无畏．

有这样一种感情，她经得起磨练．又耐得住寂寞．

她悄然无息，却又撼天动地，这种感情，叫做爱．

我们有，它们也有！

我们和它们之间呢？

……

是的，爱我们自己，就要爱它们！

课件展示：师生齐读

师：是的，同学们，因为爱我们今天所以幸福着，因为爱我们今天才创造了如此和谐的课堂，爱才是永恒的！谢谢大家！

板书

(见ppt)

教学评价与反思  

    我在教学《斑羚飞渡》这篇课文时，设计了精彩故事，我会讲；鲜明形象，我能评；巧妙写法，我会赏；以及主题思想，我能悟四个环节，预设的思路是由浅入深的，同时采用恰当的多媒体手段，让课堂遍地生花。   

反思：

一、创设教学情境，激发学生学习兴趣。

没有兴趣地学习，是被动的、乏味的、枯燥的。在教学中运用多媒体，创设教学情境，能充分激发学生的学习兴趣，让学生乐学、爱学。

多媒体播放歌曲《怒放的生命》，激发学生的学习热情，激发了他们的智能；

二、放大细微的景象，突破教学重点和难点。

用一些形象直观、动态演示呈现事物的现象，如：斑羚飞渡的全过程，创设逼真的教学环境，营造生动活泼的教学气氛，充分调动学生的学习积极性。

三、增大信息量，有效扩展课时容量，提高教学效率。

在本堂课中，Ppt的恰当使用，不仅让学生了解了斑羚的形象，更让课堂条理清晰。ppt以其科学性、先进性、生动性、直观性等特点为语文教学带来了质的飞跃，优化了教学手段，提高了课堂教学效益。

四、微课的使用，让主题深入人心。

改进的方向和设想：

   一、精简课件，不能让课件成了课堂的主人，要知道，教师在课堂上的主导作用和学生的主体作用必不可失；

   二、多媒体是教师教学的手段，但过多过滥还会使学生无法跟上讲课的进度，只能被动地接受授课内容，缺乏思维的过程。

   三、极筹措资金，落实硬件配置，建立自己的教学资源库。只有这样，多媒体辅助教学被合理运用在日常的教学活动中，使老师们的每一节课都越上越精彩，老师的综合素质也越来越高。 希望大家都能合理的运用多媒体进行教学！