让网络成为学生自主学习的有力助手

          《用搜狗拼音输入法打不认识的字》教学案例与评析                        执教：焦亚辉  

评析：焦亚辉  

       随着社会的不断进步与发展，网络技术已经深入到人们生活的各个方面，成为人们生活不可或缺的一部分，也成为了人们获取信息和学习的重要方式。而在信息技术课的教学中，只要是涉及到技术层面的方法、技术问题，几乎都能在网络中得到解决。因此，培养学生利用网络解决在学习中遇到的困难的意识和能力对于培养学生终身学习的能力和兴趣有着重要的意义。下面，我就以《用搜狗拼音输入法打不认识的字》一课为例，谈谈自己的一些做法。

课    题：用搜狗拼音输入法打不认识的字

学习目标：（1）掌握搜狗拼音输入法手写输入、拆字输入的方法。

（2）会用搜狗拼音输入法输入不认识的字。

（3）和同伴一起体会取得成功的乐趣。

教学重点： 会用搜狗拼音输入法输入不认识的字

教学难点：生僻字的拆分

课堂实录：

一、旧知引疑，激发兴趣

师：同学们，你会用搜狗拼音输入法打字吗？

生：会。

师：请你在WORD文档中用搜狗拼音输入法输入自己的名字。

师：谁能给大家演示你是怎么打出自己的名字的？

生：我先打开WORD文档，然后点击屏幕右下方的小键盘，在搜狗拼音输入法上点一下，就调用了搜狗拼音输入法，再用拼音打出自己的名字huang sheng yu(黄胜宇)就行了。

师：看样子，同学们都会用搜狗拼音输入法输入文字了。我们在用搜狗拼音输入法输入文字的时候，首先要先知道字的读音，再输入拼音就可以打出自己想要的字了，对吗？

生：对。

师：大家请看这个字“嫑”，你知道这个字的读音吗？

生：不知道。

师：那我们想用搜狗拼音输入法打出这个字怎么办呢？今天我们就来学习“用搜狗拼音输入法打不认识的字”。

师板书课题。

师：齐读一下今天的学习目标。

生齐读目标。

（评析：通过复习学生已经学习过的“用搜狗拼音输入法输入汉字”，让学生进一步熟悉输入汉字的方法，而后提问：如果我想打出“嫑”这个字，怎么办？激发学生学习的兴趣。）

二、任务导学，自主探索

       师：我已经给每个同学的电脑桌面上发送了一个文件夹，里面有“用搜狗拼音输入法打不认识的字”的导学案，请同学们打开导学案。

教师请学生打开导学案后，大致浏览一下，然后锁机。

       师：独学时老师提几个要求：1、独学时，要保持安静，静心思考，不要交流。2、可以按导学案上的提示，在网上查一查用搜狗拼音输入法打不认识的字的方法。3、按网上的提示的方法，在WORD文档中试着打出“嫑”这个字。比一比谁学到的方法最多。现在开始。

学生独学，按导学案上的提示，上网查资料。教师在学生中进行巡视，约一分钟后，教师请学生暂停。

       师：刚才老师发现很多同学想上网查方法，可却不知道在搜索栏中输入什么字。谁能说一说，我们应该在搜索栏中输入什么“问句”呢？

       生：应该输入“怎么打不认识的字”。

       师：对，因为我们想要解决的问题是“怎样打不认识的字”，又因为是要用搜狗拼音输入法完成，所以我们在搜索栏中应输入“怎样用搜狗拼音输入法打不认识的字”。现在大家试试吧。

（评析：先让学生输入自己认识的字，再出示一个不认识的字让学生打出来，使学生心中产生疑惑，进入“愤悱”状态，激发学生的学习兴趣。然后让学生根据导学案的提示，让学生通过网络自己寻找怎么样打不认识的字，培养了学生利用网络学习新知识的能力。其间，教师针对学生在学习中出现的问题，及时介入引导：应该在搜索栏中输入什么“问句”呢？帮助学生解决学习过程中的“绊脚石”，充分体现了教师的主导作用。）

学生自己独立在网上查找方法，并在WORD文档中尝试打出“嫑”，教师在学生中巡视，并做辅导。约10分钟后。

  师：刚才大家在独学时都能做到安静、专注。老师给每个小组加5分。现在和你的对子相互交流一下你找到的方法，并演示给对子看看。

学生用自己找到的方法相互演示。

（评析：信息技术课的教学需要学生边学习边实践，教学中，教师让学生先在网上自己查找方法，然后给学生充分的时间让学生边学习，边在自己电脑上进行操作，体现了信息技术课的学习规律，最后让学生将自己在网络上学习到的方法和对子进行交流，即体现了同伴互助，互助学习的理念，又给了每一个学生展示自我、动手实践的机会，让学生能学以致用，培养了学生自主学习的能力与意识，体现了“以人为本”的教学理念，也为学习终身学习奠定了基础。）

三、自信展示，强化训练

       师：已经会用搜狗拼音输入法打不认识的字的同学举手看一下。（约三分之一学生举手）

       师：我想请同学把自己学到的方法给大家演示一下，注意，要边演示边讲解，比比谁讲得最清楚。

       生1：我采用的是手写输入法。我是先打开WORD文档，调出搜狗拼音输入法。先打一个字母U，在输入法的右上角有一个“打开手写输入法“，用鼠标点一下，就会出现一个框，在左边空白的地方用鼠标写出“嫑”，右边就出现了这个字，用鼠标把这个字点一下，就行了，这个字读biao.

       师：他演示得太好了，讲得也很清楚，给他们小组加5分。其他人在演示时也要象他这样讲。还有其他的方法吗？

       生2：我是先打开WORD文档，调出搜狗拼音输入法，先打一个U，然后看“嫑”这个字是由“不”和“要”组成的，我就输入“bu yao”,就显示出“嫑”这个字了。

      师：太棒了，他是把“嫑”拆分成了我们认识的两个字“不”和“要”，再输入“不”和“要”拼音，也能打出“嫑”，这种方法我们叫拆分法。给他们小组加5分。还有吗？

学生沉默。

       师：我们已经会用两种方法打不认识的字了，老师给你们的导学案上有“尕、羴、晫、堃、蜱”五个字，请你用刚才学到的方法在这几个字下面把这些字打出来。已经完成的同学可以自己再试试，看还有没有其他的方法可以打自己不认识的字。

       学生试练，教师巡视。其间一学生手。

       生：老师，我还发现一种方法。

       师：好，请演示给大家看一看。

       生：我调出搜狗拼音输入法，先打一个U，发现中间的栏上有笔画，我按笔画上的乛丿丨丿丶打出了“尕”，这个字念“ga”。

       师：真了不起，他找到了在家没有发现的方法，由于是这个同学发现的，我们把它叫做“李氏笔画输入法”。给他们小组加10分。大家也可以用这种方法试一试。

学生再次尝试。

（评析：喜欢交流、表现欲强是儿童所特有的一种积极的心理品质。教学中，教师让学生分小组展示自己利用网络学习到的方法，并提出边演示边讲解，不仅保护了学生的表现欲，提高了其学习兴趣，同时也借学生之口，将用“搜狗拼音输入法打不认识的字”的方法进行了讲解和叙述，让没有学会的同学再一次进行了现场学习，最后让学生利用学到的方法打出不认识的字，对学到的方法进一步强化训练。）

四、归纳方法，总结提升

      师：今天我们学习了什么？

      生1：学习了怎样用搜狗拼音输入法打不认识的字。

      生2：我知道有三种方法可以打出不认识的字。

      师：静心想一想，我们是怎么得到这些方法的？

      生：是在网上搜索“怎样用搜狗拼音输入法打不认识的字”，上面就有很多介绍，我就按网上教的方法试，就得到了这些方法。

      教师总结：是呀，同学们，网络是一个很好的学习平台。今后我们在学习中遇到不懂的问题，都可以到网上去查一查，很多问题可以迎刃而解。当然，在我们的学习中除了自己可以在网上学习别人的方法外，还要根据自己的思考大胆的尝试，只有自己大胆的尝试，你也可以发现很多知识的奥秘。

教学反思：

       当今的时代是信息的时代，互联网的运用改变了人们的生活和学习方式，也转变了学生的学习方式。本节课由过去信息技术课由老师示范讲解——学生练习的教学模式改变为由教师提出任务，学生从网上查找方法、再进行实践的教学模式，不仅培养了学生的自主学习的能力，也培养了学生充分利用网络解决学习、生活中遇到的困难的意识，同时也培养了学生终身学习的能力与意识，为学生的终身发展奠定了基础。