善用“平台”资源 支撑教育教学

                                                                                           襄阳市襄州区黄龙镇中心学校    张奎

      网络资源对教育发展具有革命性影响，在信息化不断向纵深发展的关键时期，实现网络资源与教育教学的全面深度融合已成为新常态。在2015年底，由襄阳市教育局办公室举办的“襄阳市教育资源应用能手”评选活动中，本人有幸被评为全市一等奖，现就“襄阳市教育资源公共服务平台”如何更好地服务于教师、家长、学生，就此谈谈自己的做法。

一、利用“圈”地运动，开辟第二课堂。

     登录“襄阳市资源公共服务平台”，映入眼帘的“班级圈”是师生交流互动的场地之一。

1. 把“班级圈”变成生日祝福的平台。每当有学生过生日时，我先提前一天在“班级圈”为学生送上生日的祝福，而真正到生日这天，却是学生们活动的天地，一声声“生日快乐”、“天天向上”、“越来越帅”等祝福语，不仅增进了同学间的友谊，更激励着每一个“小寿星”奋勇向上。

2.把“班级圈”变成表扬学生的园地。对表现好的学生，教师在课堂上给予现场表扬；而在“班级圈”，教师也可对表现好的学生给予表扬与鼓励。如：“张军同学，你今天表现很棒，回答问题不再胆怯，而且正确率高，老师为你高兴，祝贺你！”在这里虽然没有现场的喝彩声，但看到学生对自己点“赞”，心中也不免产生一种感动。

3. 把“班级圈”变成师生资源共享的主阵地。每发现优质资源，教师随时可把优质资源发送给同学们----推荐到班级圈。一方面同学们都能分享到这些优质资源；另一方面，学生们亦可以圈中交流，你一言我一语各自谈论着自己的观点，为学生发表自己的见解开辟了的又一个主阵地。

4. 把“班级圈”变成学生优秀作品的晒场。好的作品能给大家带来美的享受，每当我发现本班学生创作的好作品，都会用手机将这些实物或模型拍摄下来，然后发送到“班级圈”，让全班同学一同分享成果，享受快乐。优秀的创客作品如手工艺品、绘画、小作文、小发明、小创造以及变废为宝创作等。

二、整合优质资源，实现高效学习。

       现代信息技术融视觉、听觉为一体，多方位刺激学生感官，实现高效学习。“襄阳市资源公共报务平台”每一节知识点都拥有 “教案”、“课件”、“习题”、“素材”等丰富的资源，将优质资源整合后，上传到“同步导学”、“预习指导”、“提升指导”、“导学反馈”等相应栏目下，再选中这些资源，然后推荐给全班学生，最后依据导学情况进行课堂教学、发布导学等活动，轻轻松松地把课堂还给学生。

三、设计梯度作业，分层发给学生。

      查找、收集试题是教师的常规工作之一，每当我发现有价值的试题，就用手机将该试题拍摄下来，再登录“襄阳市资源公共服务平台”，点击“试题导入”——“上传单题”，把自己设计好的试题发送给学生，同时注明应完成试题的时间节点。对未按时完成试题的学生，我就采用给家长发短信或打电话等现代通信工具及时通知其家长，要求尽快督促学生完成作业。当然，每道试题学生不可能全部做对，在线答疑解惑就成了家常便饭，极大地缩短了师生间的差距，即时解决了学生问题。

      “十只手指有长有短”，学生的成绩也参差不齐，针对这一现象，我建议给“襄阳市资源公共服务平台”增设一个“分组”功能，教师根据学生成绩把学生分成若干小组，因人制宜地布置不同梯度的作业，分发给各小组。

      另外，利用手机“优教通”把当天的作业发送到班级群是我每天必做的功课之一。我要求本班学生家长每晚7点前都要登录“优教信使”，查看当天作业，一来方便家长督促孩子完成作业；二来对于因病因事请假的学生，不用打电话就能知道今天作业，如有不懂，亦可以“优教通”里向老师请教。

四、投学生之所好，引领自我成长。

     “襄阳市资源公共服务平台”栏目众多，而学生的课余时间又十分有限，为了提高学生时间的利用率，我班每月都会开展一次“学生最喜爱的栏目”调查活动，然后将近阶段学生最关注的栏目告知大家，让大家都能及时准确参与到这个栏目中来。

      通过近段时间的调查发现，学生最喜爱“课外阅读”栏目下的《作文评点报》版块。学生在这里除了欣赏到美文外，更能看到专家的精彩点评，有效地提升学生写作能力。《作文评点报》既然受学生欢迎，我就经常把在“班级圈”和“优教信使”里推广，有时也会把《作文评点报》的链接发布在“学校网站”的“通知公告”中滚动播出，以便有更多学生了解它。

五、完善个人空间，实现课堂共享。

      在“襄阳市资源公共服务平台”的右上角，有个“个人中心”栏目，这是教师个人网络空间，它跟网盘一样，为教师储存电子类文档。但改版后“襄阳市资源平台”之“个人中心”只有大的分类，如“我的导学案”，却不能在“我的导学案”下建立子目录，上传后的资源不能精细分类。如果能建立二级子目录“一年级上册”或三级子目录“第一单元”，这样，利于资源查找。

      总之，“襄阳市资源公共服务平台”真正做到把你需要的给你，把他需要的给他，把大家需要的共享，真正服务了教育教学。