让微课落地生根

张湾中心学校 徐大金

背景：

      随着手持移动数码产品和无线网络的普及，基于“微课”的移动学习、远程学习和在线学习将会越来越普及，“微课”必将成为一种新型的教学模式和学习方式。针对我校学生学习基础差异较大这一特征，“微课”能更好地满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展。对教师而言，“微课”将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式，教师的电子备课、课堂教学和课后反思的资源应用将更具有针对性和实效性。结合以上分析我校充分利用“徐大金名师工作室”资源优势，组织我校青年教师学习并制作“微课”。在“微课”教学的普及应用方面，我校的基本思路是先发展一批青年教师，通过“走出去”、“请进来”等方式对他们进行培训，再通过他们的示范引领带动全体教师，从而让“微课”教学在我校落地生根，开花结果。现将我校的做法和思考作以梳理：

应用：

    （一）加强对微课的宣传，提升教师对微课的认识

我校邀请隆中名师张宇为我校教师介绍微课的意义，让教师感受微课的优越性和实用性。

   （二）借“徐大金名师工作室”资源，引领青年教师发展  

  为推进我校教师队伍建设，促进我校青年教师微课制作和运用能力更好更快发展。我校借“徐大金名师工作室” 资源，以青年教师为突破口开展了关于微课制作的活动：

   （1）抓好一次培训，邀请徐大金名师工作室核心名师张宇对我校35岁以下青年教师对微课的制作进行培训。

   （2）做好一次展示，参加培训的教师，人人制作一节微课，以校长李永东为组长组织专班进行评选。

   （3）推出一批成果，我校化学教师张敏参加市教研室举办的微课制作大赛获一等奖。

  （三）加强青年教师间的学习交流，促进制作水平提升

     交流与应用是微课建设的最终目的，本学年我们以活动为载体，加强教师间的交流与合作，促进教师制作与应用水平的提升。   1、 今年3月我们选派青年教师贺凌云到杭州参加微课制作培训，并要求她在学习期间认真学习，好好领会会议精神做好笔记，回来后梳理好学习内容，精心准备教案和相关材料，上好汇报课。2、组织校内教师参加微课制比赛，加强本校教师间的交流，提升制作水平。

今春，我校组织开展了微课制比赛活动，选出优胜教师参加上级组织的微课评选活动。在参赛微课的制作上，我们群策群力，通过交流合作打造高水平作品。

反思：

       1、部分教师对微课的认识不够，参与热情不高，应如何通过教师工作积极性，及时转变教育观念与教学方式。

       2、我校教师年龄结构较大，信息技术水平低下，严重制约信息技术与教育的深度融合。

       3、由于我校为全日制寄宿中学，大多数学生都住宿在学校，加之学校信息技术硬件设施有限，学生大多为农村家庭子女，学生没有充分接触电脑的条件，严重影响微课辅助教学作用的发挥。

拓展：

     1、建立健全相关制度，加强领导和制度保障。

     2、发挥年轻教师的辐射作用，带动更大一批教师参与到微课的制作与应用中来。我们准备采用包保责任制，明确分工，让更多教师掌握微课制作与应用方法，让微课更好的服务于教学。

     3、定期开展微课制作竞赛活动，促进教师间的合作与交流。并制定相应的奖励方案，调动教师积极性。

     4、建立学校微课平台，教师将建设的资源上传；学生可以根据自己的个性需求，通过Web方 式，浏览、查询、使用资源，可自主组织训练与测试，实现师师、师生和生生之间的交流互动。

     5、以课程标准为依据，建立体系化微课资源库。 组织建设队伍，共同设计和研发特色鲜明、质量高、效果好的微课视频、进阶练习等相互配套的数字化教育资源。

    6、以持续更新的方式，建设信息化环境 及时充实并更新学校的多媒体课堂教学设备，提高课堂教学的信息化水平；建设高效优质的网络教学环境，加快网络教学平台建设。

    7、多开展“走出去”、“请进来”活动，加强学习，加大区域学校之间的交流与沟通，力争在微课的制作质量上有所提升。

2016、9