新课改下高中信息技术教育的实践与认识

　　经过几年努力，中小学信息技术课程已初具规模，各中小学校积累了大量的实践经验。笔者认为，在开展中小学信息技术教育时仍有以下一些问题值得注意：
　　一、不能以单纯的计算机教育替代信息技术教育
　　受发达地区早期信息技术教育的影响，计算机基础知识一度成为中小学信息技术教育的主要内容。然而，随着信息技术教育的发展，这种唯计算机技术的教育目标日益显得不切实际，不但教学内容过于单纯和专业化，而且忽视了学生创新精神和实践能力的培养。目前，一些发达地区早已改变了这种做法。如北京把中小学信息技术教育的目标定为培养学生的“信息运用能力”，并视之与“读、写、算”三种基本能力同等重要。又如美国在中小学开展信息技术教育时，充分地在教学中利用信息工具，注重培养学生的“技术活用能力”，即不仅要求学生掌握信息科学的知识和技能，还培养学生信息的检索和创造能力。
　　我们在开展中小学信息技术教育时，不仅要培养学生对信息技术的兴趣和意识，掌握其基础和技能，了解其发展及应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响，更应注重通过信息技术教育使学生提高获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育他们正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地运用信息技术，并将信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
　　二、扩展信息技术教育的教学内容，增强学生对计算机等信息设备的工具性认识
　　由前面的论述可知，信息技术教育应当具有包括计算机教育在内的更加广泛的内容。另外，经多年的调查研究表明，计算机基础知识为主要内容的信息技术教育只对水平比较高的学生有利，而对大部分学生而言作用不大，并且还增加了他们学习和使用计算机的恐惧感。随着信息技术的发展和国内信息技术教育研究的深入，计算机等信息设备的工具性日益成为大家的共识。因此，扩展信息技术教育的教学内容，加强计算机等信息设备的工具性教育是当前信息计算机教育的重要任务之一。
　　三、在各门学科教学中渗透信息技术教育
　　在中小学开设专门的信息技术教育课程无疑是普及信息技术教育的重要途径，也为强化和提高技术教育的效率提供了有力的保障。
　　为更好地开展信息技术教育，提高信息技术教育的效率，也不妨在搞好教育信息基础设施建设的同时，加强信息技术教育与其他各学科的整合，在专门的信息技术教育课程之外，充分地利用其他课程开展信息技术教育。具体措施如：要求各科教师有目的地使用信息技术进行教学，让学生结合各科学习需要接触和使用相关工具软件，启发学生利用各种新的信息手段和技术去获取知识、解决问题等等。如此，通过有意识地培养学生利用信息技术进行学习的能力，为他们以后的学习打下了坚实的基础。 四、以学生为主体，本着发展学生个性和培养学生创造精神的原则，采用灵活多样的评价方式
　　中小学信息技术教育的目标是培养学生的信息素养，实践性和应用性很强，这就决定了信息技术教育课程的评价方式一般不宜采用传统的考试方式，而应以学生为主体，本着发展个性和培养学生创造精神的原则，采用灵活多样的评价方式。可以采用“学生作品”方式进行考核;考试时宜采用开卷方式，可以查询图书资料，学生间相互交流，也可以请教老师;日常教学或考试、考核时要对有特点的作品予以及时的关注和表扬;考试分数可以由同学自评、互评、老师评等等。通过这样的评价方式，能使学生充分地发挥自己的想象力和创造力，有效地提高他们收集、加工和处理信息的能力。
　　五、努力搞好教育信息资源的开发、管理和利用工作
　　教育信息资源的不断丰富可以加快教育信息网络化进程。教育信息资源的共享，不仅可以使教师从中获得等多的教育教学信息，丰富自己的专业知识，提高教学技能，为他们进行科研创造条件，而且可以使学生学到更多的新知识、新技能，使他们在不见面的情况下就可以聆听优秀教师授课，有利于缩小学校间教学水平的差异。教育信息资源的充分应用还能引发教育观念、教育方法的革命，促进教育质量的提高，有利于大批量地培养高素质的人才。因此，搞好教育信息资源的开发、管理和利用工作无疑具有非常重要的现实意义。
　　当今，计算机及计算机的应用正以极快的速度朝着网络化、多功能化、行业化方向发展。从原来一般文字、数据处理到现在的文字、图形图像、声音、动画、视频等多媒体处理，从原来单机方式运行的个人计算机到现在的网络互联，只不过经历了短短的几年时间。由于计算机性能的不断提高，各种计算机应用软件不断推出，使得计算机在各种行业及家庭的应用更加普及。但由于计算机发展速度很快，与之相应的计算机应用教育显得相对滞后，与社会的需求有一定的差距，特别是各种专业化的计算机应用软件的教育明显不足。如：机关、企事业中计算机网络的管理、信息处理、多媒体设计制作、广告影像行业的图形图像处理等，都缺少有一定技术水平的人才。因此，计算机专业的设置和课程的设置应该得到足够的重视，进行必要的调整和改革，这样才能使通过计算机教育培养出来的学生在社会上有一定的竞争力，使计算机教育事业更加蓬勃发展。
　　要建立网络教学系统，建立和利用网络教学资源，发挥虚拟教室、远程教学、分布式教学等现代化教学技术的作用，积极实施计算机辅助教学(CAI)，组织教师收集、研制和使用多媒体CAI课件，部分课程应以CAI教学为主，以适应计算机学科以及其他学科的教学要求。